綜高Q&A 發佈單位:綜合高中     發佈時間:2013-09-11
        

家長篇

 

問:什麼是綜合高中?

答:

綜合高中兼具高中與高職雙重特質。學生在進入綜合高中一年後,再依據自己的學習成就、能力、興趣選擇高中升學目標(一般大學院校)、高職升學目標(科技大學、四技二專)、或就業目標,透過課程選修,實現自己的理想。它不像目前的高中、高職之間界線明確、課程固定,入學後若發現志趣不合、適應困難,必須休學、轉學、重新來過,不但浪費時間,同時也加深學生挫敗感。

 

問:綜合高中的精神與理念為何?

答:

綜合高中係統整普通高中和職業學校之教育目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校;高一課程以試探為主,自高二起依學生之適性發展分化,選擇學術學程(以升讀大學為主)或專門學程(以升讀科技大學、技術學院、或就業)、或跨學程(綜合學程);藉以提供性向未定或性向多元之學生延後分化並獲得適性發展之機會。
綜合高中係85學年度起試辦,並於民國88年修訂「高級中學法」,綜合高中納為高級中學類型之一,成為正式學制。

  

問:綜合高中與完全中學有何不同?

答:

完全中學為包括國中部及高中部之中學,其高中部部分名額並提供國中部學生直升。綜合高中係指同時設置學術學程和專門學程,藉試探、輔導歷程,輔導學生自由選課,提供學生專精學術導向課程(普通高中課程)或專門導向課程(職業學校課程)或兼跨兩種課程的機會,以達成適性發展目標的高級中等學校。

 

問:綜合高中與普通高中有什麼不同?

答:

1.綜合高中課程設計的精神是兼顧學生升學與就業的需求,同時設置普通科與職業類科課程,藉試探、輔導等歷程,協助學生自由選讀,以達適性發展之教育目標。因此綜合高中與普通高中的課程,在高一時部分相同,只是綜合高中另提供少數的職業試探科目;但到高二時就有很大的差別,因為綜合高中學生有百分之五十以上的選課自由,普通高中學生較沒有選課的自由。

2.綜合高中的學生經過一年的輔導與探索可以選擇高中升一般大學的路,也可以選擇高職升科技大學、四技二專的路或就業的路。

  

問:綜合高中與高職有什麼不同?

答:

未來的社會是個終身學習的社會,再學習能力非常重要,因此綜合高中比一般高職重視基礎學科能力的培養;二年級時,就讀綜合高中學生可以有三種選擇:升大學院校、升科技大學、四技二專或就業,且可依據自己所選的目標去修習有的課程。 高職的主要目標則為就業,因為共同科目較少,如果發覺志趣不合,想要升一般大學院校較不易,雖可選擇升科技大學、四技二專,但所考科目大多列在高一、高二學習,高三時的課程安排則以就業為主,因此造成高三學生所學與所考有差距,必須一邊上課、一邊準備升學科目,時間和體力負荷較重,至為辛苦。

  

問:綜合高中的課程是如何設計的?

答:

綜合高中課程內容有很大的彈性,僅有54學分由教育部訂定,其他126-144學分之課程均由學校自行訂定。一年級的課程大多是共同科目,奠定爾後學習的基礎,另有生涯試探科目,介紹生涯規劃職業類別、就業市場需求,做為將來選擇的參考。二、三年級的課程則共同必修科目逐漸減少,選修科目漸次增加,學生如果選擇升一般大學院校,就可以多選修一般大學院校必考的科目,如果選擇升科技大學、四技二專,就可以多選修科技大學、四技二專必考的科目,如果選擇就業,就可以多選修就業所需的專業科目。可說是依自己需要,照自己的與趣選讀自己所喜歡的課程,課程設計非常靈活。且綜合高中課程設計另有一項重要的目標,即為促進學生身心健全發展及適應社會變遷的能力,因此綜合高中非常重視活動課程的規劃,期能藉此培養學生處理問題以及領導等能力,使學習生活快樂又充實。

 

問:綜合高中畢業生升大學院校考試中是否能與普通高中畢業生競爭?

答:

學生的升學能力視學生的素質、教師的教導以及本身的用功程度而定,如果綜合高中招收的學生資質不錯,也肯用功,再加上老師的用心教導,當然可以與普通高中競爭,甚至有超越的可能,因為就讀綜合高中的學生擁有相當大的彈性選課權利,可以多選讀與升大學院校有關的課程,加上教師選擇課程教材的自由度更大,且三年僅須修160以上學分,綜合高中的學生有統整的學科課程觀念,有更充裕的時間自我進修或補救學習(自修時間均有教師督導或找資源教師講解疑難)。且若參加大學推薦甄選或申請入學,將較一般高中學生具有職業陶冶和基本素養,更為有利。

  

問:綜合高中的學生如果選擇就業,因為高一的共同科目增加,專業科目比高職少,是否會影響學生就業?

答:

不會。因為綜合高中的學生一旦選擇就業的途徑,所修習的專業課程均為核心科目,且因選課彈性大,可針對個人的就業需要學習,效果更佳。而證照制度是未來發展重點之一,我們希望學生均能有一技之長,因此綜合高中專門導向的學生與高職學生一樣,都必須參加證照考試,而學術導向與綜合導向的學生如有興趣也一樣可以參加證照考試。
綜合高中一、二年級增加選修學習的共同科目,更奠定了往後學習的基礎,未來如想再升學或因應行業轉型,有良好的學科基礎,均將更為得心應手。

  

問:綜合高中的畢業學生有那些進路發展?

答:

綜合高中因設置有普通學術課程和職業陶冶課程,它的進路也兼跨了普通高中和職業學校學生的機會,計有:

 

  1. 參加大學申請入學
  2. 參加大學考試甄選入學
  3. 參加四技科大申請入學
  4. 參加四技二專推薦甄選
  5. 參加四技二專技優保甄
  6. 參加四技二專登記分發
  7. 就業─技職檢定、在職進修、職業訓練

 

問: 就讀綜合高中要修多少學分才能畢業?

答:

1.綜合高中採學年學分制,學生修滿160學分以上即可畢業,不及格的科目如為必修可利用空堂或寒、暑假重修,如為選修,除重修外亦可放棄該學分,另外選讀其他科目。

 

2..綜合高中課程中有55.5%-72.7%是選修課程,學生可以依自己的興趣、能力興需要自由選讀。

 

 

學生篇

問:綜合高中的畢業學生有那些進路發展?

答:

綜合高中因設置有普通學術課程和職業陶冶課程,它的進路也兼跨了普通高中和職業學校學生的機會,計有:

  1. 參加大學申請入學
  2. 參加大學考試甄選入學
  3. 參加四技科大申請入學
  4. 參加四技二專推薦甄選
  5. 參加四技二專技優保甄
  6. 參加四技二專登記分發
  7. 就業─技職檢定、在職進修、職業訓練

 

問:就讀綜合高中要修多少學分才能畢業,會不會很難畢業?

答:

1.綜合高中採學年學分制,學生修滿 160 學分以上即可畢業,不及格的科目如為必修可利用空堂或寒、暑假重修,如為選修,除重修外亦可放棄該學分,另外選讀其他科目。

 

2.綜合高中課程有 55.5%-72.7%是選修課程,學生可以依自己的興趣、能力興趣 與需要自由選讀。

  

問:謂學年學分制?

答:

由教育部訂定學生畢業應修習的學分總量,除修習指定必修科目和學分外,學生依規定可自由選修自己需要的科目和學分,修習及格達到規定畢業學分即可畢業,此種課程修習制度稱之為學分制。

  

問:學年學分制如何計算學分?

答:

以每週授課一小時,滿一學期或總授課時數達十八小時,為1學分。

  

問:畢業標準如何?

答:

1.依教育部所定課程規定修業期滿,已修畢一百六十個畢業應修學分數,每學年學業總平均成績及格。

2.修業期間德行評量之獎懲紀錄相抵後未滿三大過者。

3.畢業總學分數:必修科目加上選修科目之和160學分以上且必修科目均需及格。

 

問:學年學分制有補考嗎?

答:

學業成績以一百分為滿分,其及格基準規定如下:

1.一般學生:均以六十分為及格。

2.依各種升學優待辦法入學之政府派赴國外工作人員子女、退伍軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生、重大災害地區學生、原住民學生及境外優秀科技人才子女:初入學第一年以四十分為及格,第二年以五十分為及格,第三年以後以六十分為及格。

3.依中等以上學校運動成績優良升學輔導辦法規定入學之運動成績優良學生:初入學第一年、第二年以四十分為及格,第三年以後以五十分為及格。

前項各款學生學業成績不及格之科目,其成績達下列基準者,得予補考:

1.一般學生:四十分。

2.第二款、第三款學生:

 (1)及格分數為四十分者:三十分。

 (2)及格分數為五十分或六十分者:四十分。

3.前二款學生遭遇特殊事故者:三十分。

 

問:何謂學術學程?

答:

學術學程為綜合高中學生自高二起分化後進路選擇之一,其課程和進路與普通高中相近,分為社會學程(升讀文法商等系組為主)和自然學程(升讀理工醫農等系組為主)。係以升讀一般大學為主。

 

問:何謂專門學程?

答:

專門學程為綜合高中學生自高二起分化後進路選擇之一,其課程與職業學校相近,著重專業知識與技能,並兼顧職業道德之培養。係以升讀科技大學、技術學院、二專或就業等進路為主。

 

問:何謂一般科目?

答:

綜合高中課程之一般科目可開設在部定必修、校訂必修及校訂選修,部定必修一般科目為54學分,包含語文領域16學分、數學領域8學分、自然領域6學分、社會領域6學分、藝術領域4學分、生活領域6學分、體育與健康領域6學分及全民國防教育2學分,計54學分。
校訂必修一般科目為0-16學分,學校得參照「普通高級中學課程綱要」中之部定必修及選修科目,或「職業學校課程綱要」之部定必修一般科目;校訂選修一般科目亦比照此原則開設之。

 

問:何謂專精科目?

答:

專精科目係屬校訂選修科目,為綜合高中學生高二分流後選讀之課程,分為學術學程和專門學程兩大類。學術學程之專精科目得參照99學年度實施之「普通高級中學課程綱要」;專門學程之專精科目得參照「專門學程歸屬表」及99學年度實施之「職業學校課程綱要」,各校需另行開設專題製作至少2學分供學生選讀,學生在特定專門學程修滿40學分含該學程之核心科目及專題製作均及格者,得在畢業證書上加註其主修學程。

 

問:何謂核心科目?

答:

係特定學程培養核心能力時應修習之科目,屬校訂選修科目範圍;學術學程得參照「普通高級中學課程綱要」、專門學程得參照該學程所歸屬職群之部定必修專業及實習科目,規劃26至30學分做為該學程之核心科目。

   

問:何謂校訂必修科目?

答:

校訂必修科目為0-16學分,係學校為發揮教育理念,發展教學特色,於一般科目範疇中,擇定或自行設計之必修科目。

   

問:何謂校訂選修科目?

答:

校訂選修科目為110-144學分。學校宜考量學生進路需求及學程特色,依其本位課程規劃開設一般科目及專精科目。

 

 

 

行政人員篇

 

問:如何開設選修課程?

答:

依據中華民國九十一年月十五日台(九一)技(一)字第九一○五五五七五號令綜合高級中學課程綱要:

選修科目開設原則: 

  1. 各校開設之選修科目應考量學生需求,並維持開課之彈性及學生選課之多樣性。
  2. 課程之開設應注意五育均衡發展的原則,提供學生修習各類課程的機會。
  3. 適應學生未來進路之需求,各校須規劃學術導向與專門導向學程,輔導學生選修。
  4. 選修科目應打破班級界限排課,輔導學生自由選課,不可強迫修習使成必選。

 

問:如何輔導學生選修課程?

答:

每學期辦理選課說明會:含家長座談會、學生座談會,協助學生及其家長明白各項選課流程、選課規定、進路相關課程,輔導其選擇學程、學科及參與各類學習活動,使學生選課符應其本身之性向、興趣發展。

 

問:綜合高中課程發展委員會編制及組織章程事宜

答:

  1. 課務發展委員會成立之依據及責任,依據台(九一)技(一)字第九一○七四○四五號令中華民國九十一年五月三十日修正全文三十八條之「綜合高級中學實施要點」
    各校應組成課程發展委員會,依本要點訂定或適時修正課程,提教務會議討論通過後,循行政程序報經主管教育行政機關核定後實施。
  2. 組織章程應由各校依各校情形研擬,經校務會議通過後成立。
  3. 委員成員建議應含各領域及各學程召集人、教務處主任、組長以及資源提供之相關行政人員。

 

問:綜合高中課程手冊規劃事宜

答:

課程手冊編寫原則:

一、編寫計畫前-熟讀法規

  1. 綜合高級中學實施要點
  2. 教育部補助辦理綜合高級中學課程作業規定
  3. 綜合高中課程綱要
  4. 高中職社區化建構適性學習社區計畫
  5. 高級中學成績考查辦法
  6. 學生升學相關資訊及規定

 

二、編寫計畫應注意事項

 

  1. 用字遣詞~非口語式呈現
  2. 專有名詞~正確使用、前後一致
  3. 系統建構~掌握綜高精神、邏輯順序層次分明後呼應
  4. 合作分工~共同參與、腦力激盪、檢視修正
  5. 資訊應用~掌握最新及正確之參考資訊

 

三、計畫完成後

  1. 校內相關單位互審
  2. 請實務經驗豐富之友校協助
  3. 依規定程及時間送審
  4. 審後修訂

 

課程手冊內容:

 

一、學校背景

二、教育理念與教育目標

  1. 規劃理念
  2. 教育目標

三、畢業要求

  1. 總學分數
  2. 必須參加活動
  3. 成績評量方式

四、課程概述

  1. 課程設計原則
  2. 各領域教學科目及學分數
  3. 各領域教學科目開設順序

五、各種進路修課建議

  1. 參加大學學力測驗修課建議
  2. 參加四技二專統一入學測驗修課建議
  3. 參加推薦甄選等之修課建議
  4. 準備就業及有關職業證照考試修課建議

 

六、選課輔導

  1. 輔導項目
  2. 輔導人員
  3. 輔導時間
  4. 選課計畫表
  5. 選課實例
  6. 問與答

  

問:綜合高中若已經開設自修課,是否一定要有空白課程?

答:

空白課程非課表上的自修課,而是學生選課後之結果,並非由學校統一空下課來,特意安排之自習。空白課程之規劃與輔導,以學校能掌握學生行蹤,且允許學生在不違反校規情形下,自我利用時間、自我管理為最高原則。若學校仍不放心,實施許多輔導措施,亦為良策。在輔導措施上,校方應建立空白課程輔導機制,由各處室分工整合計劃,據以落實,包括學生學習檔案之建構、讀書計畫之規劃與落實、學生社團活動輔導、個案諮商與訪談、專題製作與研究等。並於期初擬定個人學習計畫,經由教務、學務、實習、輔導等處室加以審核輔導,並請家長同意後據以實施,期末時檢視其執行情形與成效。

 

問:綜合高中課程修訂,若僅是調整開課的年段,是否須報核?

答:

依據中華民國九十三年六月十六日台技(一)字第○九三○四三三九三號令修正全文「教育部補助辦理綜合高級中學課程作業規定」辦理學校學程異動及審查作業

一、審查單位:教育部諮詢輔導小組

二、申請原則與程序

 辦理學校需調整學程之專精課程核心科目或新增學程者,應研擬申請增調學程計畫書,經教務會議審議通過後,檢附計畫書及相關表件,於擬變更學程前一學年九月三十日前,向本部諮詢輔導小組提出申請。

 

三、審核原則

  1. 新增學程應以學校現有科別、師資及設備能適切支應為優先考慮,資源不足之學程應朝與社區內高中職辦理課程區域合作規劃,鼓勵資源共享。
  2. 異動及刪除學程應考慮已入學學生在學程調整後之各項權益維護措施。
  3. 符合部訂「綜合高級中學課程綱要」規定。
  4. 專門學程名稱儘可能參考現有專門學程訂定(參考綜合高級中學課程綱要附錄二)。
  5. 考量學校辦理綜合高中班級數。
  6. 兼顧學程廣度及深度之平衡與適切。

 

問:綜合高中職業試探課程的內容為何?

答:

可依學校屬性安排所開專門學程之先修課程,並應採分組教學或協同教學,但請留意課程不宜深入,以免學生產生學習挫折或分流時造成課程銜接問題。

 

問:綜合高中開設生涯規劃課程,聘生涯規劃教師,可否參與協助輔導室輔導工作?

答:

生涯輔導內容除涵蓋課程外,亦包括生涯探索活動,所以若能於教師聘任時先行溝通說明,或因應校內學生教學與輔導工作需求之角度,與任課教師取得共識,應該對學生、學校行政、教學工作、輔導工作均受益。

   

 

問:課程發展流程如何運作較為適宜?

 

答:

1.課程發展模式:

 

 

2.課程發展與教學實施相關措施:

 

重要名詞解釋

 

一、後期中等教育

中等教育包含初級中等教育和高級中等教育,後期中等教育係指高級中等教育,在我國教育體制中,涵蓋普通高級中學(普通高中)、綜合高級中學(綜合高中)、職業學校、及五專前三年。

 

二、綜合高級中學

綜合高級中學係統整普通高中和職業學校之教育目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校;一年級課程以試探為主,自二年級起依學生之適性發展分化,選擇學術學程(以升讀大學為主)或專門學程(以升讀科技大學、技術學院、或就業)、或跨學程(綜合學程);藉以提供性向未定或性向多元之學生延後分化並獲得適性發展之機會。

綜合高級係85學年度起試辦,並於民國88年修訂「高級中學法」,綜合高中納為高級中學類型之一,成為正式學制。

 

三、學術學程

學術學程為綜合高中學生自二年級起分化後進路選擇之一,其課程和進路與普通高中相近,分為社會學程(升讀文法商等系組為主)和自然學程(升讀理工醫農等系組為主)。係以升讀一般大學為主。

 

四、專門學程

專門學程為綜合高中學生自二年級起分化後進路選擇之一,其課程與職業學校相近,著重專業知識與技能,並兼顧職業道德之培養。係以升讀科技大學、技術學院、二專或就業等進路為主。

 

五、一般科目

綜合高中課程之一般科目可開設在部定必修、校訂必修及校訂選修,部定必修一般科目為54學分,包含語文領域16學分、數學領域8學分、自然領域6學分、社會領域6學分、藝術領域4學分、生活領域6學分、體育與健康領域6學分及全民國防教育2學分,計54學分。 

校訂必修一般科目為0-16學分,學校得參照「普通高級中學課程綱要」中之部定必修及選修科目,或「職業學校群科課程綱要」之部定必修一般科目;校訂選修一般科目亦比照此原則開設之。

 

六、專精科目

專精科目係屬校訂選修科目,為綜合高中學生二年級分流後選讀之課程,分為學術學程和專門學程兩大類。
學術學程之專精科目得參照「普通高級中學課程綱要」,並得依據需要開設專題製作課程供學生修習。
專門學程之專精科目得參照「專門學程歸屬表」及「職業學校群科課程綱要」,學校應就每一學程至少規劃60學分,內含基本必要的核心科目26至30學分,各校需另行開設專題製作至少2學分供學生選讀,學生在特定專門學程修滿40學分含該學程之核心科目及專題製作均及格者,得在畢業證書上加註其主修學程。

 

七、核心科目

專門學程得參照該學程所歸屬職群之部定必修專業及實習科目,規劃26至30學分做為該學程之核心科目。

 

八、校訂必修科目

校訂必修科目為0-16學分,係學校為發揮教育理念,發展較學特色,於一般科目範疇中,擇定或自行設計之必修科目。

 

九、校訂選修科目

校訂選修科目為110-144學分。學校宜考量學生進路需求及學程特色,依其本位課程規劃開設一般科目及專精科目。

 

十、課程計畫

為學校辦理綜合高中時,須研擬送審之文件資料,藉以說明規劃理念、課程規劃、教學規劃、學生畢業進路……等事項,期使學生能充分適性發展,以落實綜合高中之教育理念;學校應籌組課程發展委員會,並依照「綜合高級中學課程綱要總綱」中「學校本位課程規劃原則」撰擬之。